Mi aventura de ser docente

"La aventura de ser docente”

La importancia de ejercer esta labor tan noble, depende de la gran base de querer lo que uno hace, ya sea por ensayo error, por preparación Psicopedagógica, profesional u otras, todos nos debemos a la vocación de enseñar, de transmitir y de aprender junto con nuestros estudiantes.

Comenta el compañero Oziel Talavera "la sociedad y el desarrollo tecnológico se transforman y evolucionan.....", por lo tanto los profesores como las instituciones deberíamos adaptarnos y capacitarnos constantemente. Otro comentario que deseo resaltar es de María Rubí, cuando dice "convertir el aula en espacio de convivencia con los jóvenes por que de ellos aprendemos...." me recuerda a la lectura cuando el autor nos habla de la libertad que debemos sentir cuando estamos en un salón de clase, el decir y hacer lo que uno siente, ser un maestro de Humanidad.

Dice Gustavo Talavera, "fuimos novatos y seguiremos siendo novatos, aprendimos por ensayo error y seguiremos aprendiendo por ensayo error..." lo importante es ver lo que hemos hecho y como lo hicimos, tener la actitud de cambiar en favor de nosotros mismos y por ende de nuestros estudiantes. Ser y hacer el gran reto del docente de hoy, no se puede pensar en un formador cuando este no esta formado, en un transformador cuando el profe no se transforma en un Maestro de Humanidad cundo no se es humano.

Gracias por todo. Hasta la próxima.

Juan. S. Tapia R.

Mi confrontación con la docencia

Mi confrontación como docente

De acuerdo a los comentarios de los compañeros con respecto a la práctica docente parece que la mayoría somos profesionistas que estamos en este gran reto de la docencia. Mis felicitaciones a lo que comentan sobre formatos que les ayudan a elaborar estrategias para la enseñanza de su asignatura, creo que ya tienen camino avanzado en el quehacer diario del docente. Eso de la apertura, desarrollo y cierre se me hace interesante.

Mi comentario con respecto a la confrontación como docente, lo veo de este modo: de acuerdo a mi profesión de Ing. Civil me tope con estudiantes de nivel medio superior, en el área de las matemáticas, que no tenían bases de aritmética y mucho menos de álgebra, y yo pensando que partía de una base sólida, lo que me hizo preparar material que ayudara a solventar en la medida de lo posible esa carencia, fue mi primera confrontación, que lo que preparas tienes que adaptarlo al grupo en particular con el que trabajas.

La mayor satisfacción que he tenido es cuando un estudiante expresa que ahora SI le entendió a las matemáticas, pero lo más importante es cuando veo que ese estudiante tuvo un cambio de actitud en el semestre.

Reconozco mis limitaciones como docente, esto es cuando no puedo hacer que uno o varios estudiantes vean la aplicación de la matemática, sobre todo por la falta de herramientas que me ayuden a lograr mejores objetivos en los estudiantes.

Es y seguirá siendo un gran reto estar frente a grupos de estudiantes del nivel medio superior, por lo tanto intentare buscar o conocer métodos que me ayuden a lograr el aprendizaje significativo.

Gracias. Hasta la próxima.
Juan Salvador Tapia Ramírez

Los saberes de mis estudiantes

“Los saberes de mis estudiantes”

El conocimiento que tienen nuestros estudiantes de Internet, en el contexto de alumnos de Bachilleres de COBAM región Uruapan, Mich., es general, todos saben que existe, lo que hace diferencia es el uso que cada estudiante le da.

La mayoría de los estudiantes usan el Internet para comunicarse entre ellos y compartir, principalmente, música, fotos, videos y chismes.
El manejo, llamémosle técnico del Internet, para ellos es algo normal, algo que pueden hacer y si no lo saben lo investigan y lograr esa comunicación con otras personas, me refiero a que el estudiante no tiene ese miedo de usar la tecnología, como algunos adultos lo tenemos, eso es un gran principio para poder utilizar la tecnología del Internet a favor de la educación.

El profesor a parte de tener conocimiento de las diferentes herramientas que nos presenta el Internet para aplicarlas a nuestra asignatura, debemos darle un uso en el aula, fuera del aula el estudiante se encarga de consultar páginas para realizar tareas, lo interesante será que por medio de la tecnología el estudiante descubra el aprendizaje de la asignatura.

Al presentar algún programa (Software) que apoye, por ejemplo, en la asignatura de matemáticas, no falta el estudiante que ya lo usa o mínimo sabe que existe pero no lo ha aplicado. La aceptación es general en el grupo, los contras están en que no todos tienen acceso inmediato al Internet, les toco ir a un Cyber, mientra que un 70% cuenta con una computadora en casa.

El profesor puede enseñar el sentido del uso del Internet y su aplicación, mientras que el manejo de la tecnología lo enseña el estudiante, muchas de las veces el estudiante es el que desarrolla mejor un proceso, con la tecnología, que el propio maestro.

En la actualidad la mayoría de las instituciones de nivel medio superior cuentan con laboratorios de cómputo, éste puede ser un espacio para usar la tecnología, aún que lo mejor sería que cada aula este acondicionada con los medios tecnológicos. Esperar esto nos llevaría tiempo, por lo tanto habrá que usar las computadoras con las que cuenta el estudiante en casa o en algún Cyber.

No todo el estudiante usa la computadora como “reservorio” o como “espacio social” no hay exclusividad de una u otra, existe la combinación de las dos.

Lo más importante es que los estudiantes que tenemos en el nivel medio superior, nacieron en esta era de la tecnología, los maestros somos los que nos toca estar al nivel, tecnológicamente hablando, de los estudiantes.


Los saberes sobre el uso de la tecnología los tiene el estudiante, en menor o mayor escala, pero los hay, el uso de ellos ahora nos toca a los maestros presentarlos y caminar junto con los estudiantes en esta era de la tecnología.

Juan S. Tapia R.



Uruapan, Michoacán. 9 de mayo del 2010.